Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.59329/gawi.v4i1.195Keywords:
PBL, Keterampilan Berpikir KritisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X-7 SMA Negeri 2 Banjarmasin tahun ajaran 2023/2024 dengan jumlah peserta didik 40 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu lembar observasi, tes dan angket yang ketiganya dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut: (1) Hasil belajar peserta didik secara keseluruhan meningkat dari siklus I sampai siklus III yaitu terlihat dari rata-rata pretest dan posttest siklus I sebesar 50.18 dan 62.98 meningkat pada siklus II menjadi 68.33 dan 81.50. kemudian kembali meningkat pada siklus III menjadi 70.85 dan 90.81. Selain itu, terlihat dariN-Gain yang juga mengalami peningkatan yaitu 0,40 (sedang) pada siklus I, 0,65 (sedang) pada siklus II, dan 0,75 (tinggi) pada siklus III. (2) adanya peningkatan aktivitas pendidik dan peserta didik selama proses pembelajaran. (3) terjadi peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. (4) respon peserta didik cenderung positif dimana peserta didik menyatakan senang terhadap pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media wordwall ini. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Berbantuan Media wordwall dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di kelas X-7 SMA Negeri 2 Banjarmasin.
References
Alfansyur, A., & Mariyani. (2019). Pemanfaatan Media Berbasis Ict - Wordwall ‖ Dalam Pembelajaran PPKN untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik PKn, 6(2), 208–216.
Anggraeni, F. N. (2020). Determinan Motivasi Internal Terhadap Kinerja. SCIENTIFIC JOURNAL OF REFLECTION: Economic, Accounting, Management and Business, 3(2), 161–170. https://doi.org/10.37481/sjr.v3i2.191
Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Rajawali Pers.
Artal-Sevil, J. S. (2017). Wordwall. Un Recurso Educativo Gratuito Paraimplementar La Gamificación En El Aula Universitaria.
Fadaei, A. S. (2019). Comparing two results: hake gain and dellow gain to analyze FCI data in active learning process. US-China Education Review, 9(1), 31–39.
Fahrudin, A. G., Zuliana, E., & Bintoro, H. S. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika melalui Realistic Mathematic Education Berbantu Alat Peraga Bongpas. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 14–20. https://doi.org/10.24176/anargya.v1i1.2280
Hake, R. (2002). Lessons from the physics education reform effort. Ecology and Society, 5(2).
Hamalik, O. (2007). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Parasamya, C. E., & Wahyuni, A. (2017). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, 2(1), 42–49.
Puji, R. P. N., & Umamah, N. (2018). Edmodo Multimedia : Supporting Technology for Media Learning at Higher Education. Internasional Journal of English Literature and Social Sciences (IJELS), 3(1), 48–56. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.22161/ijels.3.1.9
Rahman, T. (2018). Aplikasi Model-Model Pembelajaran dalam Penelitian Tindakan Kelas. CV. Pilar Nusantara.
Rofiyarti, F., & Sari, A. Y. (2017). TIK Untuk AUD: Penggunaan Platform ―WORDWALL! dalam Menumbuhkan Jiwa Kompetitif dan Kolaboratif Anak.
Pedagogi: Jurnal AnakUsia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 3(3b Desember 2017), 164–172. https://wordwall.com/
Salsabila, U. H., & Agustian, N. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran. Islamika, 3(1), 123–133. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1047
Suprayanti, I., Ayub, S., & Rahayu, S. (2016). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Alat Peraga Sederhana untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMPN 5 Jonggat Tahun Pelajaran 2015 / 2016. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, II(1).
Susanto, A. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenada Media. Syahdan, S., Herlinawati, H., & Syaifullah, S. (2022). Pendampingan Guru Dalam Penulisan Laporan Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif. Randang Tana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 41–48.
Thobroni, M. (2016). Belajar dan Pembelajaran. Ar-Ruzz Media.
Wardani, D. N., Toenlioe, A. J. E., & Wedi, A. (2018). Daya Tarik Pembelajaran di Era 21 Dengan Blended Learning. JKTP, 1(1), 13–18. https://doi.org/10.24260/at-turats.v9i2.318
Widoyoko, E. P. (2017). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Pelajar.
Yusuf, I., Widyaningsih, S. W., & Purwati, D. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Modern Berbasis Media Laboratorium Virtual Berdasarkan Paradigma Pembelajaran Abad 21 Dan Kurikulum 2013. Pancaran, 4(2), 189–200.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Rahma Ina Yati, Eva Maya Kesumasari, Monry Fraick Nicky Gilian Ratumbuysang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
