Mengembangkan Motivasi, Aktivitas Belajar dan Aspek Kognitif Anak Menggunakan Model Rami Pada Kelompok B1
DOI:
https://doi.org/10.59329/gawi.v2i2.159Keywords:
Kognitif, Mencocokkan Bilangan dengan Lambang Bilangan, Demonstrasi, Make A Match, Pemberian TugasAbstract
Masalah penelitian adalah rendahnya motivasi, aktivitas, dan aspek kognitif anak (mencocokkan bilangan pada lambang bilangan). Tujuan penelitian menjelaskan aktivitas guru serta menganalisis motivasi belajar, aktivitas serta capaian kognitif anak, Penelitian menerapkan pendekatan kualitatif dalam jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 sesi pembelajaran. Target yang diteliti anak kelompok B1 yang berjumlah 12 anak. Teknik pengumpulan data observasi dan dokumentasi dengan teknik analisis data secara deskriptif, kualitatif, dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan: 1) aktivitas guru memperoleh skor 24 kategori “Sangat Baik”, 2) motivasi belajar anak mencapai 100% kategori “Seluruh Anak Termotivasi”, 3) aktivitas anak mendapat 100% kategori “Seluruh Anak Aktif”, dan 4) capaian perkembangan kognitif anak mencapai 100% “Berhasil Sangat Baik”. Dari hal ini, disimpulkan dengan model RAMI (demonstRasi, mAke a Match dan pemberIan tugas) bisa menumbuhkan motivasi, aktivitas serta hasil kompetensi aspek kognitif (mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan).
References
Aslamiah, A., & Arrahimi, H. (2012). Model pembelajaran kooperatif Make A Match untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Pendidikan, 13(2), 45–56.
Darmiyati, & Jannah, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 9(5), 1–12. https://www.researchgate.net/publication/376471580
Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Fitriana, F., & Novitawati, N. (2021). Mengembangkan kemampuan aspek kognitif melalui kombinasi model make a match, metode bermain angka dan media papan flanel pada anak usia dini. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 1(1), 25. https://doi.org/10.20527/jikad.v1i1.3221
Handaryani, N. M. D. P., & Pudjawan, I. K. (2019). Penerapan model pembelajaran make a match untuk meningkatkan perkembangan kognitif dalam mengenal lambang bilangan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(3), 270–279. https://doi.org/10.23887/jippg.v2i3.15714
Haryani, M., & Qalbi, Z. (2021). Pemahaman guru paud tentang alat permainan edukatif (ape) di tk pertiwi 1 kota bengkulu. Jurnal Educhild: Pendidikan Dan Sosial, 10(1), 6. https://doi.org/10.33578/jpsbe.v10i1.7699
Helmiati. (2016). Model, pembelajaran, dan model pembelajaran. Aswaja Pressindo.
Ndari, N. W., Sari, K., & Pratama, A. (2019). Perkembangan anak usia dini dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Early Childhood Islamic Education Journal (ECIEJ), 1(1), 1–12. https://ejournal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ECIEJ/article/view/27
Pratiwi, N. W., Sari, M., & Mahayanti, N. W. (2016). Aktivitas belajar anak usia dini dalam pembelajaran berbasis permainan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 4(2), 123–132. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPAUD/article/view/15721
Sopian, A. (2016). Tugas, peran, dan fungsi guru dalam pendidikan. Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 1(1), 88–97. https://doi.org/10.48094/raudhah.v1i1.10
SUJIONO, Y. N. (2013). Strategi pendidikan anak usia dini. 96–100.
Supartini, I. A. K. A., Wirya, N., & Ujianti, P. R. (2016). Penerapan metode demonstrasi berbantuan media kartu bergambar untuk meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 4(2). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/paud.v4i2.7794
Suriansyah, A., Aslamiah, Sulaiman, & Noorhafizah. (2014). Strategi Pembelajaran. 59.
Suryani, N. L., & Agung, A. A. G. (2012). Metode pemberian tugas dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 3(1), 54–63.
Sutikno, S. (2013). Belajar dan Pembelajaran (1st ed.). Holistica.
Uno, B. H. (2013). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. PT Bumi Aksara.
Yustiastini, N. L. P., Wirya, N., & Asril, N. M. (2014). Penerapan metode pemberian tugas berbantuan media kartu angka bergambar untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/paud.v2i1.2992
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Nur ‘Asyaro Ramadhaniah, Aslamiah Aslamiah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
