Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Dengan Berbantuan Google Sites untuk Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.59329/gawi.v4i2.166Keywords:
Flipped Classroom, Google Sites, Aktivitas Belajar, Hasil BelajarAbstract
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI-6 di SMA Negeri 4 Banjarmasin dengan menerapkan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Google Sites. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan pada dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: tahap merencanakan tindakan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi serta menentukan rencana tindak lanjut dari tindakan yang telah dilakukan. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI-6 SMA Negeri 4 Banjarmasin dengan jumlah 35 siswa dengan objek penelitian yaitu peningkatakan aktivitas dan hasil belajar ekonomi dengan menerapkan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Google Sites. Data aktivitas dan hasil belajar dihimpun berdasarkan hasil dokumentasi, observasi, catatan guru, tes, dan kuesioner. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Hasil dari aktivitas belajar siswa siklus pertama adalah 2,11 dengan kategori Cukup Aktif, dan pada siklus kedua nilai aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 2,71 dengan kategori Aktif. Hasil analisis hasil belajar ekonomi siswa pada siklus pertama mengalami kenaikan dengan hasil rata-rata nilai keselururan hasil belajar adalah 65,71, daya serap siswa sebesar 65,71%, dengan ketuntasan klasikal 68,57%, dan pada siklus kedua menjadi rata-rata nilai keseluruhan 75,71, daya serap siswa sebesar 75,71%, dan ketuntasan klasikalnya menjadi 88,57%. Hasil penelitian yang dilakukan didapatkan kesimpulan bahwa implementasi model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Google Sites meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar ekonomi siswa kelas XI-6 SMA Negeri 4 Banjarmasin.
References
Agustini, M. (2021). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa menggunakan model flipped classroom melalui aplikasi google classroom. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 2(2), 280-289.
Agustiningrum, A., & Haryono, A. (2017). Penerapan model pembelajaran flipped classroom dan course review horay berbasis lesson study untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas XI IPS 2 MAN Kota Batu. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 10(2), 111-120.
Arum, D. M. (2023). Strategi manajemen pendidikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di era digital. JME Jurnal Management Education, 1(2), 65-74.
Febrian, M. A., & Nasution, M. I. P. (2024). Efektivitas penggunaan google sites sebagai media pembelajaran kolaboratif: perspektif teoritis dan praktis. Al-I'tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 152-159.
Ginting, D., Fitri, D. I., Mulyani, Y. S., Ismiyani, N., & Sabudu, D. (2021). Inovasi pengajaran dan pembelajaran melalui platform digital teori dan praktik pengoperasian. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Harini, H., Prananosa, A. G., & Terminanto, A. A. (2023). Inovasi teknologi dalam meningkatkan efisiensi manajemen pendidikan dan pengabdian masyarakat di era digital. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(6), 12891-12897.
Jaya, P. A. E. S. (2023). Penerapan model pembelajaran flipped classroom dengan integrasi diferensiasi produk untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar ekonomi siswa kelas xii ips 1 sma negeri 2 busungbiu. Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 11(1), 131-142.
Kurniati, I., & Amri, F. (2020). Pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi. Business and Accounting Education Journal, 1(2), 186-196.
Latifah, U., & Rindaningsih, I. (2023). Implementasi flipped classroom dalam mendukung merdeka belajar untuk meningkatkan kemandirian belajar. Jurnal Papeda, 5(2).
Maolidah, I. S., Ruhimat, T., & Dewi, L. (2017). Efektivitas penerapan model pembelajaran flipped classroom pada peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Educational Technologia, 1(2).
Minarta, S. M., & Pamungkas, H. P. (2022). Efektivitas media wordwall untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa man 1 lamongan. OIKOS: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 6(2), 189-199.
Pinto, D. S. (2023). Upaya meningkatkan kesegaran jasmani melalui metode demosntrasi dalam pembelajaran pendidikan jasmani kelas x sma negeri 1 kupang timur. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP), 8(1), 9-14.
Pratiwi, D. (2022, June). Implementasi model flipped classroom pada pembelajaran ips materi kegiatan ekonomi kelas v sdn 601 menanggal surabaya. Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian, 4, 919-924.
Rusdi, R., Evriyani, D., & Praharsih, D. K. (2016). Pengaruh model pembelajaran peer instruction flip dan flipped classroom terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi sistem ekskresi. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 9(1), 15-19.
Salsabila, F., & Aslam, A. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbasis web google sites pada pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, 6(4), 6088-6096.
Susanti, L., & Pitra, D. A. H. (2019). Flipped classroom sebagai strategi pembelajaran pada era digital. Health and Medical Journal, 1(2), 54-58.
Thayf, M. S. S., & Yunus, A. (2023). Pemanfaatan google sites dalam pelatihan web design bagi siswa smkn1 toraja utara. Inovasi Teknologi Masyarakat (INTEKMAS), 1(2), 57-63.
Wulandari, A. W., Hakim, L., & Sulistyowati, R. (2022). Pengaruh multimedia interaktif berbasis google sites pada materi usaha dan energi untuk peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(2), 83-88.
Yulianti, Y. A., & Wulandari, D. (2021). Flipped classroom: Model pembelajaran untuk mencapai kecakapan abad 21 sesuai kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(2), 372-384.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Auni Romera Rahmah, Rizky Aulia, Muhammad Rahmatullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
