Mengembangkan Aspek Kognitif Mengenal Lambang Bilangan dengan Model Make A Match, Numbered Head Together, dan Media Papan Flanel
DOI:
https://doi.org/10.59329/gawi.v2i2.163Keywords:
Aktivitas, Kognitif, Lambang Bilangan, Make A Match, Numbered Head Together, Media Papan FlanelAbstract
Permasalahan yang diangkat dari studi ini adalah belum adanya perkembangan aspek kognitif pada anak dalam memahami lambang bilangan. Hal tersebut disebabkan anak belum bisa fokus, anak mudah bosan, anak tidak tertarik, anak lebih pendiam karena kurangnya stimulus, kegiatan pembelajaran yang dilakukan kurang beragam dan bervariatif, sehingga upaya pemecahan masalah menggunakan kombinasi model Make A Match, Numbered Head Together dan media papan flanel. Studi ini bertujuan untuk mengembangkan kegiatan guru dan anak dalam mencapai hasil perkembangan kognitif anak untuk mengenal lambang bilangan. Studi ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak 3 kali pertemuan. Adapun teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi penilaian perkembangan kognitif. Hasil studi ini mengindikasikan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 dikategorikan baik dengan skor 18, dan pada pertemuan 3 dikategorikan sangat baik dengan skor 24. Aktivitas anak pada pertemuan pertama dengan persentase 45% yang termasuk dalam kategori cukup aktif dan pada pertemuan ketiga aktivitas anak dinyatakan berkembang dengan persentse 99% yang termasuk dalam kategori sangat aktif.
References
Agusta, A. R., & Suriansyah, A. (2020). 98 Model pembelajaran bermuatan pemecahan masalah literasi kolaborasi dan learning is fun. Pengertian Metode, 2.
Anak, E., Dini, U., Tk, D. I., Cabang, A., Barat, P., & Pinrang, K. (2021). Jurnal Guru Membangun. 40(2), 48–56.
Anggrayni, M., & Sari, A. M. (2019). Peningkatan kemampuan mengenal angka dengan menggunakan media papan flanel. Jurnal Pelita PAUD, 4(1), 22–28. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v4i1.823
Anisi, Fauziyah, F., & Ghozali, M. I. Al. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match berbantuan video pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Action Research Journal Indonesia, 2(4), 209–218.
Christiana. (2009). Pengaruh media papan flanel terhadap kemampuan kognitif anak dalam mengenal angka. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 10–17.
Darmadi, M., Rifai, M., Rositasari, F., & Haryati, N. (2023). Analisis penerapan penelitian tindakan kelas (ptk) di sekolah. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.60126/maras.v2i1.161
Mukhdi, P. P. (2015). Perbedaan hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran langsung, berbasis masalah dan penemuan terbimbing. Skripsi.
Novitasari, Y. (2018). Analisis permasalahan "perkembangan kognitif anak usia dini”. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(01), 82–90. https://doi.org/10.31849/paudlectura.v2i01.2007
Rahmawati, E., & Safitri, Y. (2020). Upaya meningkatkan kemampuan kognitif melalui media konkrit. Jurnal Ceria, 3(1), 23–28.
Rofiqoh, N., & Setyawati, R. (2022). Pengaruh model make a match terhadap kemampuan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), 6(2), 115–123. https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/3048142
Salam, R. A., & Musdalifah. (2022). Peran media edukatif dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 7(1), 1–12. https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/3721045
Sari, N. S., & Saputri, D. N. (2021). Papan flanel sebagai media pembelajaran untuk mengenal angka. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(1), 14–23. https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/2641502
Solehuddin, M. (2012). Konsep dasar pembaharuan pendidikan taman kanak-kanak. c, 1–27.
Suriansyah, A., & Aslamiah. (2011). Strategi Pembelaiaran Anak Usia Dini. 1–13.
Syahputra, R., & Suparman, A. (2023). Optimalisasi perkembangan kognitif anak usia dini melalui permainan edukatif. Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 45–56. https://doi.org/10.31219/osf.io/fvhxk
Tirtayani, L. A., & Ganesha, U. P. (2014). Penerapan numbered head together berbantuan media. 2(1).
Veryawan, A., Yus, A., & Wau, Y. (2022). The effect of using make-a-match cooperative learning model on children's early numeracy skills. Aṭfālunā: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(1), 32–34. https://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/atfaluna/article/view/3666
Wati, N., & Fatimah, D. (2016). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar dengan model Numbered Head Together. Jurnal Pendidikan, 8(2), 101–108.
Zein, M. (2016). Peran Guru Dalam Pengembangan Pembelajaran. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 5(2), 274–285.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Raudatul Munawarah, Noorhafizah Noorhafizah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
