Mengembangkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Melalui Model Direct Instruction, Numbered Head Together dan Media Puzzle
DOI:
https://doi.org/10.59329/gawi.v2i2.160Keywords:
Kognitif, Mengenal Lambang Bilangan, Direct Instruction, Numbered Head Together, Media PuzzleAbstract
Permasalahan dalam penelitianliniladalah hasil perkembangan kognitif anak padalkelompok B1 dalam mengenal lambang bilangan masih belum berkembang dengan baik. Tujuan penelitianlini adalahluntuk mendeskripsikanlaktivitas guru, laktivitas anakldanlmenganalisis hasillpengembangan kemampuan anak dalam mengenal lambang bilangan melalui model Direct Instruction, lNumbered Head Together, dan Media puzzle. Pendekatan penelitian menggunakanlkualitatif denganljenis penelitianltindakan kelas, lsetting penelitianlpadalanak kelompoklB1 TK NegerilPembina Banjarmasin Barat yang berjumlah 8 orang anak. Penelitian dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan dengan hasil di akhir pertemuannya meningkatkan aktivitas guru dengan skor 31 dengan kriteria sangat baik. Aktivitas anak memperoleh persentase 100% kriteria sangat aktif. Dan hasil perkembangan kognitif mencapail100% anak yang berhasil dengan mendapatkan kriteria berkembang sangat baik (BSB). Saranlbagi kepalalsekolah, guruldan penelitillain dapatldijadikan sebagailmasukan, informasi dan salah satu alternatif dalam upaya meningkatkan perkembangan kognitif pada anak.
References
Ardyaningsih, F., Fathurohman, I., & Purbasari, I. (2021). Pengaruh penggunaan media puzzle terhadap hasil belajar cerita dongeng dalam pembelajaran bahasa indonesia. Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 45–52.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2014). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Aziz, S. (2015). Strategi pembelajaran aktif untuk anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 15–22.
Erfayliana, Y. (2016). Yudesta-bermain perkembangan anak. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 3(1), 145–158.
Fadlillah, M. (2017). Psikologi pendidikan anak usia dini. Jakarta: Kencana.
Hasida, R. (2014). Psikologi perkembangan anak usia dini. Yogyakarta: Ombak.
Hunaepi, Samsuri, T., & Afrilyana, M. (2014). Model pembelajaran langsung teori dan praktik. Duta Pustaka Ilmu.
Isrok’atun, & Rosmala, A. (2018). Model-model pembelajaran matematika. Bumi Aksara.
Kurnia, V. T., Damayani, A. T., & Kiswoyo. (2019). Keefektifan model pembelajaran number head together (nht) berbantu media puzzle terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 192–201.
Mariyana, R., Nugraha, A., & Rachmawati, Y. (2013). Pengelolaan lingkungan belajar. Kencana.
Nurani, Y. (2019). Perspektif baru konsep dasar pendidikan anak usia dini edisi revisi. Campustaka.
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.
Putra, R. A., & Taufina. (2021). Peran guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa melalui pendekatan saintifik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1534–1542. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.1004
Sari, N. I., Aisyah, S., & Azhari, D. (2022). Ragam media pembelajaran di sd/mi untuk pembelajaran ppkn. Literasi Nusantaa.
Setyosari, P. (2017). Menciptakan pembelajaran yang efektif dan berkualitas. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran) Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 1(5), 20–30. https://doi.org/10.17977/um031v1i12014p020
Shoimin, A. (2017). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Suriansyah, A., & Aslamiah. (2011). Strategi Pembelaiaran Anak Usia Dini. 1–13.
Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep dan Teori). Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi tentang prestasi belajar siswa dalam berbagai aspek dan faktor yang mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2).
Tanjung, N., & Efastri, S. M. (2019). Upaya meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan melalui bermain puzzle jam anak usia 4-5 tahun di paud generasi bangsa pekanbaru. 13–24.
Trianto. (2017). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. Kencana.
Utomo, & Ismail, M. (2019). Permainan tradisional media stimulasi & intervensi AUBK.
Wiyani, N. A. (2014). Psikologi perkembangan anak usia dini: Panduan orang tua dan pendidik paud dalam memahami serta mendidik anak usia dini. Yogyakarta: GAVA MEDIA.
Yusuf, S. (2014). Psikologi perkembangan anak dan remaja. PT Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Indah Kartikasari Kusma, Ratna Purwanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
