Articulate Storyline-Based NALAR Learning Model Innovation for Improving Elementary Students’ Listening and Collaboration Skills

Rahmi Julia; Diani Ayu Pratiwi; Makmur Harun

doi:10.59329/gawi.v6i2.371

Authors

Rahmi Julia Universitas Lambung Mangkurat
Diani Ayu Pratiwi Universitas Lambung Mangkurat
Makmur Harun Universiti Utara Malaysia

DOI:

https://doi.org/10.59329/gawi.v6i2.371

Keywords:

articulate storyline, classroom action research, CAR, collaboration, listening skills, NALAR model

Abstract

This study aims to describe the improvement of listening and collaboration skills of fifth-grade students at SDN Banua Anyar 3 Banjarmasin through the implementation of the NALAR learning model based on Articulate Storyline media. The NALAR model (Need Identification, Analyze Individually, Learn Collaboratively, Acquire Concepts, and Reflect and Reason) is a synergistic combination of Problem-Based Learning, Think Pair Share, and Discovery Learning, encompassing ten sequential instructional steps. This Classroom Action Research (CAR) study was conducted over four meetings with 10 students as research subjects. Data were collected using observation sheets with seven listening skill indicators and five collaboration indicators, scored on a four-point rubric by two observers. Results indicate that listening skills improved from 30% to 80%, while collaboration skills improved from 40% to 90%, both surpassing the ≥80% classical mastery criterion. It is concluded that the Articulate Storyline-based NALAR model contributed to the improvement of listening and collaboration skills within this classroom context.

References

Agustina, R., Yudha Irhasyuarna, & Sauqina, S. (2022). Pengembangan Media Articulate Storyline Topik Mekanisme Pendengaran Manusia dan Hewan untuk Peserta Didik SMP. JUPEIS: Jurnal Pe ndidikan dan Ilmu Sosial, 1(3), 81–89.

Amalia, A., Puspita Rini, C., & Amaliyah, A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Murid Kelas V Dalam Pembelajaran Ipa Di Sdn Karang Tengah 11 Kota Tangerang. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 1(1), 33–44. https://doi.org/10.54443/sibatik.v1i1.4

Amaliana, I., & Efendi, R. (2025). Penerapan Media Audiobook Dalam Meningkatkan Keterampilan Menyimak Murid Kelas II SD Negeri 024 Rambah Samo. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(1), 2853–2860.

Anugrah, C. G., Pagarra, H., & Nurhaedah. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi terhadap Keterampilan Menyimak Cerita pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Murid Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan, 2(4), 20–34.

Ardiawan, F., Mansur, H., & Mastur, M. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Articulate Storyline Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IV SDI Daruttaslim Kotawaringin Timur. J-INSTECH, 5(1), 01-08.

Aslamiah, Amalia, R., Cinantya, C., & Inayah, N. (2024). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Menggunakan Model Bestari pada Murid Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 09(September).

Aslamiah, Amelia, R., Cinantya, C., & Noor, H. (2024). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Kolaborasi, dan Hasil Belajar Murid Menggunakan Model PITA pada Murid Kelas V SDN Pemurus Dalam 2 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan, 8, 30392–30400.

Aulia, B. H., & Desyandri. (2025). Pengembangan Multimedia Interaktif Articulate Storyline 3 pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas IV Sekolah Dasar. COGNITIVISM: Journal of Educational Research and Development, 1(2), 74–82. https://doi.org/10.54373/cognitiv.v1i2.89

Azizah, A., & Fatamorgana, F. R. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 14, 15–22.

Azzahra, P. N., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Menganalisis Model Pembelajaran yang Digunakan Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Menyimak Murid Kelas Tinggi SDN Pengambangan 8. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2328–2334.

Baitullah, Anwar, K., & Antoni, W. (2025). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menyimak Melalui Metode Storytelling Pada Murid Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Baiturrohim. Jurnal Pendidikan, 9, 21984–21995.

Darwis, K., Halidin, A., & Arisal A, H. (2025). The Application of Problem-Based Learning and Think-Pair-Share Models to Enhance Students’ Creative Thinking Skills at SMP Negeri 6 Watampone. International Journal on Advanced Science, Education, and Religion (IJoASER), 8(3), 99–118.

Dhitasarifa, I., Yuliatun, A. D., & Savitri, E. N. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik pada Materi Ekologi di SMP Negeri 8 Semarang. Prosiding Seminar Nasional, 684–694.

Fadhilah, A. H. (2025). Keterampilan Menyimak pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 3(2), 44–49.

Fauzi, Z. A., & Nizmatul. (2023). Meningkatkan Aktivitas Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kolaborasi Menggunakan Model Problem Based Learning Dibantu Dengan Model Dnmp Serta Permainan Ular Tangga Di Kelas IV SDN Kelayan Selatan 8. 01(02), 315–323.

Fauzi, Z. A., Noorhapizah, Agusta, A. R., & Alim, N. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Kombinasi Model DIA, TPS, dan Scramble. Jurnal Pendidikan.

Fauzi, Z. A., Rahmah, N., & Fa'uni, A. M. (2024). Menggunakan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik di Kelas VB. Jurnal Pendidikan, 02(01), 177–185.

Gafelina, G., & Subagyo, A. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline pada Pembelajaran IPA. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 5(1), 179–192.

Hermina, D. (2025). Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi, 2(6), 727-743.

Huda, N., & Aslamiah. (2024). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Murid Kelas V Sekolah Dasar dengan Menggunakan Model PLANT. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTPP), 02(02), 592–596.

Husain, R., & Ibrahim, D. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Articulate Storyline Di Sekolah Dasar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(3), 1365–1374. https://doi.org/10.37905/aksara.7.3.1365-1374.2021

Inayah, A. N., Maftuh, B., & Sumantri, Y. K. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis Articulate Storyline terhadap Minat Belajar IPS. JIPSINDO, 10(02), 173–187.

Indriyani, I. E., Syaharudin, S., & Jumriani, J. (2021) Social Interaction contents on social studies learning to improve social skills. The Innovation of Social Studies Journal, 2 (2), 93-102

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer.

Legina, N., & Sari, P. M. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Articulate Storyline Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPA. Jurnal Paedagogy, 9(3), 375–385.

Masykur, M., Aprilia, R. N., Amanda, A. F., & Syafitri, S. (2025). Meningkatkan Kemampuan Menyimak Peserta Didik Kelas II SDN 187/I Teratai Melalui Penggunaan Digital Storytelling Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 12(1), 18-27.

Meiarni, I. (2025). Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Berbagai Strategi Pembelajaran. Jurnal Pemikiran Pendidikan dan Keguruan, 1(1), 56-63.

Miranti, K., Rusyadi, A., & Fahmi, F. (2022). Melatih keterampilan psikomotorik siswa melalui penggunaan lembar kerja siswa (LKS). Journal of Banua Science Education, 2(2), 93-98.

Mona, N., Rachmawati, R. C., & Anshori, M. (2023). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Kreativitas Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 1(2), 150–167.

Muana, A., & Elhawwa, T. (2024). Penggunaan Teknik Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Pelajaran IPA. Jurnal Perspektif Penelitian Pendidikan, 2(2), 60–65. https://doi.org/10.33084/jppp.v2i2.11472

Munthe, D. A. Y., Hasibuan, T. P., & Sukma, D. P. (2023). Analisis Kemampuan Menyimak Murid pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa, 2(2), 48–56.

Nisa, K., & Amalia, D. R. (2024). Hakikat Pembelajaran Membaca dan Menyimak di Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan, 2(3), 179–183.

Nugroho, F., & Arrosyad, M. I. (2020). Learning Multimedia Development Using Articulate Storyline for Students. International Journal of Elementary Education, 4(4), 575–579.

Pratiwi, D. A., & Arrahman, T. (2025). Model PRO GAME Berbantuan Wordwall dan Quizizz: Strategi Meningkatkan Keterampilan Komunikasi dan Kerjasama. Jurnal Pendidikan, 10.

Pratiwi, D. A., & Dahliani. (2025). Implementasi Model PRO-HERO dalam Pembelajaran IPAS dengan Media Magical Map: Meningkatkan Kolaborasi dan Komunikasi Murid. Jurnal Pendidikan, 10(September), 235–254.

Pratiwi, D. A., & Maufikkoh, P. E. (2025). Model NALAR dengan Integrasi Nearpod dan Estafet Nusantara: Upaya Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif dan Kolaboratif. Jurnal Pendidikan, 10(September).

Pratiwi, D. A., Noorhapizah, Fauzi, Z. A., & Maulida, S. (2025). Efektivitas Kombinasi Model PBL, TGT, dan NHT dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Berpikir Kreatif di SDN Telaga Biru 4 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan, 11, 332–343.

Putu, N., Lestari, S., Putrayasa, I. B., & Ganesha, U. P. (2025). Keterampilan Menyimak sebagai Kunci Efektivitas Komunikasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. 6(3), 459–464.

Randitha Missouri, Jamilah, S., Masita, Sahid, A., & Safira, D. P. (2025). Tinjauan Sistematis terhadap Inovasi, Kolaborasi, dan Teknologi dalam Manajemen Pendidikan Abad 21. Pendiri: Jurnal Riset Pendidikan, 2(2), 65–73. https://doi.org/10.63866/pendiri.v2i2.88

Shamsitdinova, M. G. (2022). Listening Collaboratively is an Art to Enhance the Role of Perception in Listening Comprehension. European International Journal of Multidisciplinary Research and Management Studies, 2(6), 115–119. https://doi.org/10.55640/eijmrms-02-06-22

Silvia, N. R., Supendi, D. A., & Agustiani, T. (2025). Pengaruh Strategi Pembelajaran Direct Listening Thinking Activity terhadap Keterampilan Menyimak Teks Berita Siswa Kelas VII SMPN 3 Kota Sukabumi Tahun Ajaran 2023/2024. Lingua Rima, 13(3). https://doi.org/10.31000/lgrm.v13i3.11587

Sitompul, E., & Pratiwi, D. A. (2023). Meningkatkan Keterampilan Kerjasama Menggunakan Model SPIRIT dan Media TTS di SDN 3 Palam Banjarbaru. Jurnal Pendidikan, 27(2), 58–66.

Ubaidillah, M. I., Masripah, & Holis, A. (2024). Kemampuan Menyimak sebagai Pondasi Pengembangan Keterampilan Berbahasa Murid Kelas Rendah pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan.

Ummah, Z. N. M., & Umam, N. K. (2024). Analisis Keterampilan Menyimak pada Siswa Kelas 3 melalui Media Gambar di MI Sultan Agung. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 134-139. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1470

Utari, D. R., & Ramadan, Z. H. (2023). Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Articulate Storyline 3 untuk Murid SD Kelas IV. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1810–1817.

Yunita, F., Edizal, L., & Sirait, A. P. (2025). Pengaruh Film Kartun terhadap Keterampilan Menyimak pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Murid Kelas V SD N 104202 Bandar Setia. Jurnal Pendidikan, 5(3), 2837–2852.