Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Model PBL Dengan Pendekatan TARL
DOI:
https://doi.org/10.59329/gawi.v5i1.167Keywords:
pendekatan Teaching at the Right Level, hasil belajar, model pembelajaran Problem Based LearningAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan dari model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan Teaching at the Right Level di kelas VIII B SMPIT Al-Mumtaz. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK) yang dilakukan dalam tiga siklus, terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi, dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar dari siklus I hingga siklus III. Pada siklus I, hanya 3 peserta didik (10%) mencapai KKTP dengan rata-rata kelas 52,9. Siklus II meningkat menjadi 18 peserta didik (60%) dengan rata-rata 72,1. Siklus III mencapai ketuntasan klasikal dengan 24 peserta didik (80%) dan rata-rata 83,1. Dengan demikian, penerapan PBL dengan Teaching at the Right Level terbukti efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik.
References
Anisa F., dkk. (2023). Teaching at The Right Level sebagai Wujud Pemikiran Ki Hadjar Dewantara di Era Paradigma Baru Pendidikan. Jurnal Pendidikan Non-formal, 1(1):1-10.
Asrobanni, N., Lestari, H., Rukiyah, S., & Rohmadhawati, D. A. (2024). Penerapan Pembelajaran Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Teaching at The Right Level guna Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Teks Tanggapan Siswa di Kelas VII.3 SMP Negeri 10 Palembang. Jurnal Sains Student Research, 2(2), 45-54.
Asrori & Rusman. (2020). Classroom Action Research: Pengembangan Kompetensi Guru. Jawa Tengah: Pena Persada.
Buana, dkk. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 2(2): 389-394.
Fadilla, A. R., & Wulandari, P. A. (2023). Literature review analisis data kualitatif: tahap pengumpulan data. Mitita Jurnal Penelitian, 1(3), 34-46.
Fahmi, dkk. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Panduan Lengkap dan Praktis. Indramayu: CV.Adanu Abimata.
Faradila, R., Putri, A. Y., & Rahmawati, N. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1): 54-67.
Gultom, P. H., Sinaga, M. R., & Siregar, H. S. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2): 89-103.
Hadiawati, N., Syarif, R., & Rahmadani, D. (2024). Analisis Peran Pendidikan dalam Meningkatkan SDM dan Tantangan di Era 21. Jurnal Pendidikan Nasional, 10(1), 1-15.
Hakim, A., & Aji, I. (2022). Analisis Kesalahan Peserta Didik Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Materi Persamaan Garis Lurus. JPMI – Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5 (3): 877-884.
Kemmis, S. dan R. Mc Taggart. (1988). The Action Researcher Planner, Victoria: Deakin University.
Mukarramah, Nisa, F.K., Azizah, I., Manuharawati, & Utami, I.D. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2): 3854-3858.
Pane, C.K. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Demonstrasi di SD Negeri 172425 Simanullang Toba. JUKIM: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(6): 38-44.
Purwanto. (2010). Evaluasi Hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rambe, A. H., Sari, A. J., Siregar, H., Ritonga, N. Z., & Novita. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(4), 423-428.
Rustiyarso. Wijaya, Tri. (2020). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta. Noktah.
Sonya, I. A., Maharani, S., & Laila, D. J. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Kemampuan Hasil Belajar Peserta Didik. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(6), 7763-7772.
Suryadi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kimia Materi Minyak Bumi di Kelas X MIA-3 Semester I SMAN 1 Sanggar Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2(1), 44–55.
Widhiani, N. L. R. E., Sukayasa, & Nubaya, S. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning dengan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(3), 1979-1989
Widyawati, E. S., Nita, C. I. R., & Sugiarti, A. (2024). Meningkatkan hasil belajar siswa SD melalui pendekatan Teaching at the Right Level. Prosiding Seminar Nasional PPG UNIKAMA Tahun 2024
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Diyan Sesari Rahmatunnisa, Anggi Purwati, Silvy Heriyanti, Jamilah Jamilah, Haris Taruna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
