Menumbuhkan Sikap Disiplin Melalui Model Project Based Learning Melalui Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.59329/gawi.v3i2.155Keywords:
sikap disiplin, project based learning, Anak Usia DiniAbstract
Permasalahan dalam penelitian ini adalah proses pembelajaran bersifat searah, siswa cenderung tidak aktif, guru tidak terbiasa melakukan kegiatan proyek dan tidak menggunakan model dalam proses pembelajaran. Hal ini membuat siswa kurang berkeinginan untuk berhasil dalam suatu sistem pembelajaran dan kurang termotivasi oleh kebutuhan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis aktivitas guru, aktivitas anak, dan hasil pengembangan dalam menumbuhkan sikap disiplin. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas, penelitian ini dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan. Setting penelitian anak dikelompok B TK Islam Al Zahrah Martapura, dengan jumlah peserta didik 10 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan pertama memperoleh kriteria baik, dan meningkat pada pertemuan ketiga dengan kriteria sangat baik. Aktivitas peserta didik pertemuan pertama memperoleh kriteria cukup aktif, dan meningkat di pertemuan terakhir menjadi sangat aktif. Hasil pengembangan aspek nilai sosial emosional anak mengalami peningkatan pada pertemuan terakhir menjadi berkembang sesuai harapan. Dapat disimpulkan bahwa model yang digunakan dapat meningkatkan sikap disiplin pada aspek nilai sosial emosional.
References
Darmadi, H. (2017). Pengembangan metode pembelajaran dalam dinamika belajar siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Darmadi, H. (2018). Pengembangan model dan metode pembelajaran dalam dinamika belajar siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Darmiyati, Z., & Hasanah, A. (2018). Psikologi pendidikan. Yogyakarta: Ombak.
Dewi, R. K., Susanto, H., & Mulyani, S. (2020). Peran guru dalam meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia dini melalui kegiatan bermain peran. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 123–130. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.284
Fathimah, S., & Mahmuddin, M. (2021). Pengaruh model role playing terhadap kemampuan bahasa anak usia dini. Jurnal Golden Age, 5(2), 80–87. https://doi.org/10.29408/goldenage.v5i2.3695
Kasmawarni. (2018). Disiplin anak usia dini: Teori dan penerapannya di lingkungan sekolah. Bandung: Refika Aditama.
Komalasari, K. (2017). Pembelajaran kontekstual: Konsep dan aplikasi. Bandung: Refika Aditama.
Kuntilangensari, E., & Asmar, H. (2021). Penerapan metode role playing untuk meningkatkan aktivitas belajar anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 20–28.
Mujahaddah, R., Rahmawati, E., & Lestari, D. (2021). Penerapan model pembelajaran demonstrasi dalam meningkatkan hasil belajar anak usia dini. Jurnal Ceria, 4(2), 135–142.
Nisa, K., & Rachman, H. (2022). Penerapan model pembelajaran demonstrasi terhadap peningkatan hasil belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 55–63.
Nurleni, & Anggreani, R. (2022). Pengaruh model role playing terhadap rasa percaya diri anak usia dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 45–52.
Octavia, F. (2020). Efektivitas model pembelajaran dalam meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 75–83.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 3(2), 333–352.
Reza, M., & Hananik, A. (2022). Penerapan metode demonstrasi dalam meningkatkan aktivitas dan perkembangan motorik halus anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 75–82.
Sembiring, R., Siregar, R. Y. E., & Hasibuan, D. N. (2021). Pengaruh model role playing terhadap kemampuan sosial emosional anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1113–1120. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.856
Shoimin, A. (2014). 68 Model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sumriah, & Purwanti, I. (2022). Peningkatan aktivitas belajar anak melalui kombinasi metode pembelajaran dan media. Jurnal Golden Age, 6(1), 40–48.
Tiel, H. (2019). Pendidikan anak usia dini: Pendekatan holistik integratif. Jakarta: Kencana.
Wena, M. (2009). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer: Suatu tinjauan konseptual operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
Widiasworo, L. (2017). Pembelajaran berbasis proyek: Alternatif model pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 2(1), 25–33.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Anggita Dewi Khairunnisa, Darmiyati Darmiyati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
You are free to:
- Share — copy and redistribute the material in any medium or format
- Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.
Under the following terms:
-
Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
- No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
