Sosialisasi Model Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik Dalam Mata Pelajaran Fisika Pada Kurikulum 2013

Linda Lia; Patricia Lubis; Dwi Ratnaningdyah; Lefudin Lefudin

doi:10.59329/carmin.v1i1.7

Authors

Linda Lia Universitas PGRI Palembang
Patricia Lubis Universitas PGRI Palembang
Dwi Ratnaningdyah Universitas PGRI Palembang
Lefudin Lefudin Universitas PGRI Palembang

DOI:

https://doi.org/10.59329/carmin.v1i1.7

Keywords:

kurikulum 2013, model pembelajaran, pendekatan saintifik

Abstract

Tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk memberikan pengetahuan tentang model pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan saintifik dalam mata pelajaran fisika pada Kurikulum 2013. Metode yang digunakan melalui sosialisasi terdiri dari tiga tahap yaitu persiapan, pelaksanaan dan evaluasi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Kegiatan pengabdian ini bermitra dengan SMA Nurul Amal Palembang dengan sasaran 25 orang guru. Berdasarkan data observasi diperoleh sebanyak 20% peserta (sangat aktif), 40% peserta (aktif), 16% peserta (cukup aktif), dan 24% peserta (kurang aktif) selama mengikuti kegiatan pengabdian ini. Hasil yang diperoleh dalam kegiatan ini yaitu guru dapat mengetahui jenis-jenis model pembelajaran dengan pendekatan saintifik sesuai dengan tuntutan Kurikulum 2013 pada mata pelajaran Fisika. Diharapkan guru dapat menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan saintifk dalam proses pembelajaran di kelas.

References

Ardiantari, N. L. P. N., Wiarta, I. W., & Manuaba, I. B. S. (2015). Penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar pengetahuan matematika tema cita-citaku Siswa kelas ivb sd negeri 8 pemecutan. Mimbar PGSD Undiksha, 3(2).

Audina, M., Arifuddin, M., & Misbah, M. (2019). Meningkatkan pemahaman konsep siswa dengan menggunakan model guided inquiry discovery learning (GIDL) di kelas x pmia-2 sman 3 banjarmasin. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(1), 38–51. https://doi.org/10.20527/jipf.v1i1.927

Daryanto, D. (2014). Pendekatan pembelajaran saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.

Handayani, B. T., Arifuddin, M., & Misbah, M. (2017). Meningkatkan keterampilan proses sains melalui model guided discovery learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(3), 143–154.

Komariah, U. H., Jamal, M. A., & Misbah, M. M. (2017). Meningkatkan keterampilan proses sains melalui model inquiry discovery learning terbimbing pada pokok bahasan fluida statis di kelas xi ipa 4 sman 11 banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(3), 309–327.

Lia, L. (2015). Multimedia interaktif sebagai salah satu alternatif pembelajaran dalam bidang ilmu pendidikan sains. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 2(2), 132–140.

Lia, L. (2018). Kemampuan mahasiswa dalam membuat alat peraga fisika melalui pembelajaran berbasis proyek. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 16(2), 222–234.

Misbah, M., Dewantara, D., Hasan, S. M., & Annur, S. (2018). The development of student worksheet by using Guided Inquiry Learning Model to train student’s scientific attitude. Unnes Science Education Journal, 7(1), 19–26. https://doi.org/10.15294/USEJ.V7I1.15799

Olisa, S. (2016). Hingga 2018 Semua Sekolah Sudah Menerapkan Kurikulum K-13. In Dipetik November. Retrieved from http://palembang.tribunnews.com/2016/06/02/hingga-2018-semua-sekolah-sudah-menerapkan-kurikulum-k-13

Parno, P. (2015). Pengaruh model penemuan terbimbing dengan strategi self-explanation terhadap prestasi belajar fisika zat padat mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 11(1), 23–35.

Sabina, F. (2019). Penerapan discovery learning dengan pendekatan scientific dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan penalaran matematis serta dampaknya terhadap self regulated learning siswa smp. Jurnal Madani: Ilmu Pengetahuan, Teknologi, Dan Humaniora, 2(2), 201–215.

Sarwi, S., Sutardi, S., & Prayitno, W. W. (2016). Implementation of guided inquiry physics instruction to increase an understanding concept and to develop the students’character conservation. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 12(1), 1–7.

Shofiyah, N., & Wulandari, F. E. (2018). Model problem based learning (PBL) dalam melatih scientific reasoning siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 3(1), 33–38.

Yuliatun, L., Masykuri, M., & Utami, B. (2017). Discovery learning with hierarchy concept to improve analysis ability and study achievement hydrolysis subject. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 172–179.